審計(jì)署鄭州辦積極探索“青年文明號”創(chuàng)建模式
近來，審計(jì)署駐鄭州特派辦積極響應(yīng)共青團(tuán)河南省直工委的號召，以建設(shè)優(yōu)秀青年團(tuán)隊(duì)培育優(yōu)秀青年人才為目標(biāo)，在指導(dǎo)計(jì)算機(jī)審計(jì)處創(chuàng)建河南省直“青年文明號”的過程中，摸索總結(jié)出一套有審計(jì)特色的創(chuàng)建模式，使創(chuàng)建“青年文明號”成為全辦精神文明建設(shè)的重要載體和引領(lǐng)全辦青年在崗位上建功立業(yè)的一面旗幟。
內(nèi)容業(yè)務(wù)化。要求“青年文明號”創(chuàng)建集體計(jì)算機(jī)審計(jì)處將審計(jì)工作尤其將文明審計(jì)與創(chuàng)建活動(dòng)密切聯(lián)系起來，在創(chuàng)建中工作，在工作中創(chuàng)建，不另辟蹊徑、不搞“兩張皮”。具體要求是：一要具備良好的職業(yè)精神，干一行、愛一行、鉆一行，在平凡的崗位上創(chuàng)造優(yōu)秀的工作業(yè)績；二要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同提高，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識；三要發(fā)揮青年人敢想、敢干、勇于開拓創(chuàng)新的精神，反映審計(jì)人員內(nèi)在素養(yǎng)，展示審計(jì)隊(duì)伍外在形象，為促進(jìn)審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
活動(dòng)項(xiàng)目化。將創(chuàng)建“青年文明號”活動(dòng)實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，一是成立了“青年文明號”創(chuàng)建辦公室，具體負(fù)責(zé)“青年文明號”創(chuàng)建工作，組織和引導(dǎo)計(jì)算機(jī)審計(jì)處青年立足本職崗位，全面提高技術(shù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量；二是出臺了《計(jì)算機(jī)審計(jì)處創(chuàng)建“青年文明號”實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了創(chuàng)建工作的指導(dǎo)思想、總體思路、奮斗目標(biāo)、基本標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)建要求；三是建立了青年文明號創(chuàng)建臺賬，將創(chuàng)建活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、活動(dòng)內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)成果以及成員的心得體會(huì)、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)習(xí)收獲等資料記錄其中。
行動(dòng)全面化。把創(chuàng)建活動(dòng)不僅僅當(dāng)成創(chuàng)建集體的活動(dòng)，而是當(dāng)作全辦人員人人參與的活動(dòng)，活動(dòng)主題“奉獻(xiàn)在崗位，文明創(chuàng)一流”已成為每個(gè)審計(jì)人員耳熟能詳?shù)目谔?；同時(shí)，創(chuàng)建活動(dòng)也融入到審計(jì)工作的每個(gè)過程和角落，通過推行精細(xì)化管理的新模式，明確崗位職責(zé)，細(xì)化工作流程，強(qiáng)化制度執(zhí)行力，完善責(zé)任追究制，形成自我管理、自我監(jiān)督、自我加壓、自我完善的良性循環(huán)。
實(shí)踐豐富化。創(chuàng)建集體計(jì)算機(jī)審計(jì)處根據(jù)青年特點(diǎn)，生動(dòng)活潑、扎實(shí)有效地開展創(chuàng)建活動(dòng)，達(dá)到了創(chuàng)建工作與本職工作兩不誤、兩促進(jìn)的效果。一是發(fā)揮信息化審計(jì)的優(yōu)勢。該處青年審計(jì)干部在審計(jì)中施展才華，發(fā)揮特長，在信息系統(tǒng)審計(jì)和聯(lián)網(wǎng)審計(jì)中發(fā)揮了重要作用，先后有多人在全辦大會(huì)上介紹計(jì)算機(jī)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，展示了青年審計(jì)人員的風(fēng)采。二是做好支持性服務(wù)的標(biāo)兵。青年干部以高度的熱情，面對全辦80多臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和300多臺計(jì)算機(jī)設(shè)備，為其安全、穩(wěn)定、可靠運(yùn)行提供周到的服務(wù)。三是爭當(dāng)學(xué)習(xí)型組織的表率。該處推行實(shí)務(wù)導(dǎo)師制，縮短青年審計(jì)干部角色轉(zhuǎn)換的“適應(yīng)期”，形成在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作、學(xué)習(xí)成為工作新的形式的可喜局面。（徐會(huì)燁 范穎 郭強(qiáng)）
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