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寓言給我的啟迪(07-10-12)
【發(fā)布時(shí)間:2007年10月12日】
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    講故事,是我的家庭作業(yè),剛上幼兒園的女兒總是纏著我多講講故事。想審計(jì),也是我的家庭作業(yè),剛從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)安置到審計(jì)局,師傅總是盯著我多想想審計(jì)。這兩份作業(yè)經(jīng)常被我“混”在一起,掛在心頭,沉甸甸地。
 
競(jìng)爭(zhēng)
 
    獅子?jì)寢尳逃—{子:必須跑得快一點(diǎn),再快一點(diǎn),否則,跑不過“最慢”的羚羊,就會(huì)活活地餓死。羚羊媽媽也在教育小羚羊:必須跑得快一點(diǎn),再快一點(diǎn),否則,跑不過“最慢”的獅子,就會(huì)被吃掉。于是,每天草原上的動(dòng)物們都在跑快點(diǎn)、再跑快點(diǎn),直到餓死或被吃掉。在審計(jì)工作中,也是需要“快點(diǎn)、再快點(diǎn)”的奔跑理論。特別是當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中違法亂紀(jì)行為還大量存在,審計(jì)機(jī)關(guān)每年都揭露大量的違規(guī)行為,反腐敗還是國(guó)家審計(jì)機(jī)關(guān)一項(xiàng)重要任務(wù),如果審計(jì)不在“查錯(cuò)糾弊”方面跑得快,別人就可能在“藏污納垢”方面跑得更快。
 
廉潔
 
    有一天,山羊媽媽把三個(gè)孩子們叫到面前,說“護(hù)欄東頭的草吃光了,現(xiàn)在只剩下西頭的草了,但是那里住著老虎一家。要去吃西頭的草,進(jìn)入多少米是安全的?”第一個(gè)孩子說“一米”,第二個(gè)孩子說“半米”,第三個(gè)孩子說“趕緊搬家吧!離得愈遠(yuǎn)愈好”。于是,山羊一家搬走了。在審計(jì)工作中,也會(huì)遇到這樣或那樣的“嫩草”誘惑。面對(duì)誘惑還是不要較勁的好,最恰當(dāng)?shù)氖请x得越遠(yuǎn)越好。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中許多違規(guī)受到懲罰的人和事警示人們一個(gè)道理,在吃“份”外的“草”時(shí),等于是把自己暴露在沒有草“保護(hù)”的地面上,隨時(shí)可能被“老虎”發(fā)現(xiàn)。
 
保密
 
    有一天,跟著師傅學(xué)藝10多年的青蛙王子要下山了,師傅覺得王子唯一的缺點(diǎn)就是話太多,便想了一個(gè)辦法來警戒王子,改掉缺點(diǎn)成就大事。他用黃金鑄了三個(gè)外表看來一模一樣的“金人”,讓王子挑選其中一個(gè)最有價(jià)值的作為餞行禮物。王子百思不得其解,師傅只好告之奧妙所在,一個(gè)是左、右耳相通的,一個(gè)是耳、嘴相通的,一個(gè)是耳、肚相通的。在審計(jì)工作中,也有選擇“金人”的時(shí)候。面對(duì)審計(jì)中接觸到的信息,最適當(dāng)?shù)氖嵌嗦犐僬f。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的人,不一定是最能說的人。人們長(zhǎng)有兩只耳朵、一個(gè)嘴巴,也許就是要多聽少說。善于傾聽,才是成熟的審計(jì)人最基本的素質(zhì)。
 
團(tuán)隊(duì)
 
    從前,有四只猴子不甘心沙漠里的寂寞,向智者討教方法。智者要它們分成兩組,就告之走出沙漠的秘訣。兩只健壯的猴子“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”,智者給了它們一把鋒利的鋼叉、一簍鮮美的魚肉。兩只體弱的猴子只能同病相憐,智者也給了它們一把鋒利的鋼叉、一簍鮮美的魚肉??墒?,走出沙漠的是兩只體弱的猴子。原來,兩只健壯的猴子一拿到東西就分道揚(yáng)鑣了,一只終因雖手有利器,但經(jīng)常挨餓拖垮了身體,一只終因魚簍的食物越來越少,也是因饑餓病倒了。然后,兩只體弱的猴子每天僅吃一點(diǎn)維持生命的魚肉,還經(jīng)常用魚肉作誘餌,用鋼叉去捕獲“貪嘴”的一些小動(dòng)物,不斷補(bǔ)充食物,最終實(shí)現(xiàn)了愿望。在審計(jì)工作中,也有需要大家共同跋涉“沙漠”的時(shí)候。如果只顧眼前的利益,或者是憑借個(gè)人力量,得到的終將是短暫的歡愉。其實(shí),多數(shù)時(shí)候解決難題的“秘訣”是一樣的,只有當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的時(shí)候,才是成功的最有方法。
 
結(jié)論
 
    從前,有一個(gè)盲人由于某種原因沒有趕上“摸象”,當(dāng)天晚上他就聽說了其他幾個(gè)“盲人摸象”鬧出的笑話,他在腦海里就給大象畫了一張像,大象是一種動(dòng)物,“柱子”是腿,“城墻”是身子,“掃帚”是尾巴,“蒲扇”是耳朵,“水管”是鼻子。第二天,他和那幾個(gè)摸過象的盲人聚到了一起,他就說,大象應(yīng)該是一種類似騾馬的高大動(dòng)物,接著他開始一、二、三、四的向大家解釋為什么??墒?,沒想到其他幾個(gè)盲人聽也不聽就叫起來,你怎么知道大象是動(dòng)物? 你摸過嗎? 沒去親自摸一摸就想當(dāng)然,能有什么可信性。在審計(jì)工作中,也會(huì)碰到?jīng)]有趕上“摸象”的時(shí)候。如果因?yàn)槠渌と颂岢龅目捶ㄈ渴怯H自摸來的,就盲目地一概相信,將會(huì)搞得自己無所適從。最正確的辦法是把所有摸象提出的看法作為原始材料,去粗取精、去偽存真地進(jìn)行綜合性推理思考,得出的結(jié)論應(yīng)該才是較全面、正確的。
 
思維
 
    據(jù)說,在圓珠筆出現(xiàn)初期,由于使用一定時(shí)間后,筆頭的小圓珠因磨損變小,筆尖產(chǎn)生間隙就會(huì)漏出油墨,廠家試驗(yàn)了許多材料來提高筆頭小圓珠的耐磨性能,但又不能提高生產(chǎn)成本太多,因此一直不成功。后來,一名工人提出把裝油墨的筆芯截短,做到筆頭小圓珠磨損變小時(shí),剛好用完油墨。這樣一來,當(dāng)然就沒有漏油現(xiàn)象了。在審計(jì)工作中,也會(huì)需要解決“漏油”問題的時(shí)候。面對(duì)被審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問題,習(xí)慣于沒著事物發(fā)展的正方向去思考問題尋求解決辦法,往往很難奏效。如果能夠從結(jié)論往回推,倒過來思考,從求解回到已知條件,反過去想或許會(huì)使問題簡(jiǎn)單化,使得問題的解決變得輕而易舉,甚至因此而有所發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造出驚天動(dòng)地的奇跡來。
 
激勵(lì)
 
    從前,有個(gè)徒弟跟師傅學(xué)習(xí)烤鴨技術(shù),通過努力手藝接近師傅水平,特別是烤鴨腿的水平超出了師傅水平,但是,師傅從來沒有給予過任何鼓勵(lì)。有一天,師徒倆人當(dāng)場(chǎng)為客人展示制作烤鴨,師傅發(fā)現(xiàn)只有一只鴨腿,便悄悄問徒弟“還有一只腿呢?”徒弟小聲說“我烤的鴨子只有一只腿”。過后,師傅要徒弟說個(gè)究竟。徒弟便帶師傅到鴨籠旁,指著正在睡覺的鴨子說“只有一條腿”。師傅大不悅,便大聲拍掌,鴨子驚醒后都站了起來,露出了兩條腿。徒弟說:“只有鼓掌,才會(huì)有兩條腿呀!” 在審計(jì)工作中,也會(huì)出現(xiàn)“鴨子只有一只腿”事情的發(fā)生。特別是在審計(jì)團(tuán)隊(duì)中,不要吝嗇表揚(yáng)和激勵(lì),適時(shí)給予表現(xiàn)突出或稍有進(jìn)步的人一次、二次掌聲,是可以換來意想不到的效果的。因?yàn)楹脤W(xué)習(xí)是老師夸出來的。
 
人才
 
    一只幼鷹被主人同雞一樣養(yǎng)在雞籠里,每天和雞一起啄食、嬉鬧和休息。待鷹漸漸長(zhǎng)大后,主人想讓它飛起來,把它訓(xùn)練成獵鷹,可是毫無效果。最后,經(jīng)人指點(diǎn),主人把鷹帶到山頂上,用繩索捆住鷹腿,像扔石頭一樣把鷹扔出去,鷹在慌亂之中真的撲打著翅膀飛起來。在審計(jì)工作中,也是需要“像扔石頭一樣扔出去”的“煉才”理論。因?yàn)榉N種原因,培養(yǎng)審計(jì)人才還很難做到因人施教、一人一法。但是,只要認(rèn)準(zhǔn)是“鷹”,就要勇于把它“扔出去”,讓危險(xiǎn)的壓力喚醒飛翔的本能。(作者:上海市審計(jì)局  汪其水)
 
 

 
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