黨的十八屆五中全會提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。不久前，審計署黨組就如何運用五大發(fā)展理念指導新形勢下的審計工作提出了明確要求。本文結(jié)合學習體會，圍繞踐行五大發(fā)展理念，深化審計教育培訓工作，談幾點認識。
一、五大發(fā)展理念是新常態(tài)下關(guān)于發(fā)展問題的世界觀和方法論
（一）五大發(fā)展理念科學回答了“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，如何實現(xiàn)發(fā)展”的問題。
五大發(fā)展理念是“十三五”規(guī)劃建議的“綱”與“魂”，是十八屆五中全會的突出亮點和重大貢獻，是在新的歷史起點上我們黨對發(fā)展問題思考的最新成果，是我們黨關(guān)于發(fā)展理論的重大升華，是順應時代潮流和我國發(fā)展形勢的戰(zhàn)略抉擇，標志著黨對經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律的認識達到了新的高度，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的辯證思維和哲學智慧。
其中，“綠色”和“共享”是關(guān)于發(fā)展的世界觀，回答了“實現(xiàn)什么樣發(fā)展”的問題，是我黨對于發(fā)展問題的基本看法和觀點——只有人與自然和諧發(fā)展，實現(xiàn)社會公平正義才是真正意義上的發(fā)展。“創(chuàng)新”、“協(xié)調(diào)”和“開放”是關(guān)于發(fā)展的方法論，回答了“如何實現(xiàn)發(fā)展”的問題，著力解決發(fā)展動力、發(fā)展平衡、發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動等問題，旨在破解如何提高發(fā)展質(zhì)量和效益的關(guān)鍵難題。
（二）五大發(fā)展理念是具有系統(tǒng)性和協(xié)同性的辯證統(tǒng)一體。
五大發(fā)展理念是辯證統(tǒng)一、有機聯(lián)系的整體。其中，“創(chuàng)新”是發(fā)展的關(guān)鍵動力，對協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展具有重要的推動作用，是解決發(fā)展問題的根本出路和方法；“協(xié)調(diào)”是發(fā)展的根本保障，重點要求調(diào)動系統(tǒng)各要素的積極作用，補齊短板，提升創(chuàng)新發(fā)展的后勁；“綠色”是發(fā)展的基本底線，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本保障，是通向人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的必由之路；“開放”是發(fā)展的基本方式，拓寬了發(fā)展的系統(tǒng)邊界，為創(chuàng)新、協(xié)調(diào)創(chuàng)造了更豐富的資源和機遇；“共享”是發(fā)展的最終目標，指明了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色和開放的根本意圖，就是讓每個人充分享受到改革發(fā)展的成果和紅利，真正實現(xiàn)創(chuàng)造全民幸福和社會進步的奮斗目標。
（三）五大發(fā)展理念具有深遠的指導意義。
五大發(fā)展理念既是對我國前一階段發(fā)展探索的全面總結(jié)，也是我國未來五年發(fā)展的行動先導，對于引領“兩個百年目標”、實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”具有深遠的指導意義。深刻認識五大發(fā)展理念的重大意義，在學習和工作中增強貫徹落實的思想自覺和行動自覺，用新的發(fā)展理念引領新的發(fā)展實踐，是每位黨員干部義不容辭的使命。
二、加大對五大發(fā)展理念的培訓力度
（一）進一步明確培訓目標。
審計教育培訓的目標是服務審計發(fā)展大局，打造審計鐵軍隊伍。當前，審計工作的大局就是要適應新常態(tài)的要求，踐行五大發(fā)展理念，在國家治理中更好地發(fā)揮基石和重要保障作用。目前在審計人員中，還存在著對五大發(fā)展理念理解不深、領會不透、落實不力的現(xiàn)象，相當一部分人的觀念、素質(zhì)和水平與新常態(tài)、新理念的要求還不適應。審計是監(jiān)督和檢查別人的，審計人員對于五大發(fā)展理念的掌握情況不僅會對審計機關(guān)內(nèi)部發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，還將通過對政策執(zhí)行情況和結(jié)果的評估、對領導干部責任履行情況的評價、對審計發(fā)現(xiàn)問題的定性和處理，而傳導給被審計單位，從而對國家治理的方向和結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，審計機關(guān)必須把五大發(fā)展理念作為審計工作的根本遵循。踐行科學審計理念，就必須踐行五大發(fā)展理念；只有堅持五大發(fā)展理念,才能確保依法履行審計監(jiān)督職責。審計干部教育培訓作為建設高素質(zhì)審計干部隊伍的先導性、基礎性、戰(zhàn)略性工程，必須將促進全體審計干部深刻理解掌握五大發(fā)展理念，切實運用五大發(fā)展理念指導審計工作作為重要的培訓目標。
（二）進一步優(yōu)化培訓內(nèi)容。
為了讓審計干部準確理解、把握，并切實樹立和踐行五大發(fā)展理念，在現(xiàn)階段就是要通過進一步優(yōu)化培訓內(nèi)容，將五大發(fā)展理念的科學內(nèi)涵、基本要求和踐行方式作為培訓的重點，促進審計干部盡快“轉(zhuǎn)變思維、改變觀念、及時充電、補課補腦”。具體包括：一是在各培訓班安排專門學時，邀請知名專家學者深入解讀五大發(fā)展理念；邀請審計業(yè)務骨干，結(jié)合審計工作實踐，闡釋踐行五大發(fā)展理念的經(jīng)驗和案例，促進學員深刻理解掌握五大發(fā)展理念的精髓。二是組織學員結(jié)合學習思考和開展專題研討，查擺審計工作中不符合五大發(fā)展理念的情況和做法，分析問題根源，研討解決途徑，通過相互交流、相互啟發(fā)，進一步提高認識，增強踐行五大發(fā)展理念的自覺性。
（三）進一步創(chuàng)新培訓方式。
為了進一步擴大培訓覆蓋范圍，在面授培訓的基礎上，將積極創(chuàng)新培訓手段和方式，通過手機微信平臺、審計干部網(wǎng)絡學院等媒介，將五大發(fā)展理念相關(guān)的概念釋義、文件解讀、經(jīng)驗案例制作為微課程、慕課等教學產(chǎn)品，向全國審計機關(guān)推送，供廣大審計人員隨時學習、及時掌握、實時參考。
三、以五大發(fā)展理念指導審計教育培訓工作
為了適應審計事業(yè)大發(fā)展大變革的需要，審計教育培訓工作必須進一步創(chuàng)新升級，以更好地服務審計發(fā)展大局，打造審計鐵軍隊伍。為此，審計教育培訓工作必須自覺地踐行五大發(fā)展理念。
（一）崇尚創(chuàng)新。創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。必須把創(chuàng)新擺在教育培訓的核心位置，不斷推進理論、制度、管理、教學等各方面的創(chuàng)新，形成教育培訓發(fā)展的新動力。要推進理論創(chuàng)新，研究審計職業(yè)教育與國民教育深度融合發(fā)展的目標、模式，推動教育培訓改革深入進行；要推進制度創(chuàng)新，建立科學、嚴密、完備、管用的制度體系，提高教育培訓規(guī)范化水平；要推進管理創(chuàng)新，健全工作機制、厘清崗位責任，形成職能完備、操作規(guī)范、運行高效的管理機制，保障教育培訓工作有序開展；要推進教學創(chuàng)新，深化審計案例教學，推廣模擬實驗培訓，完善“以審代訓、審訓結(jié)合”等培訓方式，切實提高培訓效果轉(zhuǎn)化為審計實戰(zhàn)能力的效率效果。
（二）注重協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在動力。必須正確處理教育培訓中的各種關(guān)系，協(xié)調(diào)推進教學、管理、黨務、后勤、隊伍建設等各方面建設，增強發(fā)展的整體性。教育培訓要突出重點，但不能“單兵推進”；要打造亮點，但不能一枝獨秀。對審計干部教育學院來說，就要協(xié)調(diào)推進“規(guī)范管理、凝聚隊伍、優(yōu)化保障、深化科研”四項基礎建設；有序開展“建立制度體系、提升培訓質(zhì)量、打造數(shù)字化學院”三項重點工作；統(tǒng)籌安排“理論武裝、法紀觀念、作風建設、業(yè)務能力”四項培訓內(nèi)容；建成一個能夠涵蓋“專業(yè)訓練、技能提高、思想建設、黨性修養(yǎng)”全方位的職業(yè)教育培訓體系。
（三）倡導綠色。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件。審計教育培訓事業(yè)必須堅持綠色發(fā)展理念。要積極宣傳綠色文化，組織學員參與綠色志愿服務，倡導綠色工作、綠色學習、綠色生活。教育學院在教學管理、后勤保障和學員生活中，要體現(xiàn)文明、節(jié)約、綠色、低碳；要節(jié)約辦公資源，愛護辦公設備，降低辦公成本；要加強溝通協(xié)作，提高工作效率；要規(guī)范業(yè)務流程，提高辦事效能；要完善管理機制，提高執(zhí)行效果。
（四）持續(xù)開放。開放是事業(yè)蓬勃發(fā)展的必由之路。必須形成教育培訓對外開放的新體制新模式。要整合審計系統(tǒng)內(nèi)外的教學資源，充分利用媒體，加大宣傳力度，加強宣傳報道，讓審計系統(tǒng)內(nèi)部和社會各界更好地了解審計教育培訓，關(guān)心、支持審計教育培訓事業(yè)的健康發(fā)展。要全力推進審計職業(yè)教育與國民教育深度融合發(fā)展，積極建設高校理論師資和審計實務師資相結(jié)合的師資隊伍，研究形成基礎理論和案例教學相結(jié)合的課程體系。要借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，從組織構(gòu)架、培訓層次、授課形式、師資培養(yǎng)、教材開發(fā)、課程設計、案例研究、教學考評等多環(huán)節(jié)深入探索，優(yōu)化審計教育培訓模式。
（五）推進共享。共享是一種價值觀念和價值追求，也是教育培訓的著眼點和歸宿。要堅持問題導向，貼近審計需求，增強教育培訓的針對性。要妥善處理工學矛盾，合理安排教育培訓的時間，讓想培訓的業(yè)務骨干有機會深造充電。要增強公平性，教育培訓資源要進一步向西部地區(qū)和基層審計機關(guān)傾斜，努力為西部地區(qū)和基層審計機關(guān)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的審計骨干人才。另外，可探索搭建網(wǎng)絡信息平臺、組織教師“送教上門”等多種形式，共享審計教學資源，滿足一線審計需求。（彭華彰）
