審計署在教育實踐活動中高度重視督導(dǎo)工作。兩個多月來，署領(lǐng)導(dǎo)小組及時組織傳達中央領(lǐng)導(dǎo)小組精神，劉家義審計長兩次主持召開督導(dǎo)工作座談會，聽取派出的8個督導(dǎo)組工作情況匯報，對督導(dǎo)工作提出要求。署領(lǐng)導(dǎo)小組加強對督導(dǎo)工作的指導(dǎo)，對督導(dǎo)工作作出具體安排。各督導(dǎo)組認真貫徹中央和署黨組精神，按照署教育實踐活動總體部署，從加強自身學(xué)習(xí)入手，以認真負責(zé)的態(tài)度、務(wù)實高效的作風(fēng)，深入各單位和審計現(xiàn)場，督促指導(dǎo)各單位扎實開展教育實踐活動，有力推動了各項工作落實。
一、學(xué)習(xí)教育先行一步
加強自身學(xué)習(xí)是認真履行督導(dǎo)職責(zé)、做好督導(dǎo)工作的前提和保證。署領(lǐng)導(dǎo)小組對督導(dǎo)組自身學(xué)習(xí)非常重視，教育實踐活動伊始便組織開展了督導(dǎo)工作培訓(xùn)，要求督導(dǎo)組成員及時學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會、全面把握中央和署黨組的指示精神，切實發(fā)揮督促、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。中央和國家機關(guān)黨的群眾路線教育實踐活動工作座談會召開后，署領(lǐng)導(dǎo)小組專門召開會議，組織督導(dǎo)組成員學(xué)習(xí)劉云山同志在座談會上的講話，并對在督導(dǎo)工作中如何貫徹落實提出了具體要求。各督導(dǎo)組從實際出發(fā)，采取多種形式，堅持邊督導(dǎo)邊學(xué)習(xí)，認真研讀中央文件、中央領(lǐng)導(dǎo)講話、中央指定的學(xué)習(xí)資料，并在學(xué)習(xí)中相互解疑釋惑，力求學(xué)懂弄通，切實做到學(xué)習(xí)先一步，認識高一層。有的督導(dǎo)組專門建立了周學(xué)習(xí)討論制度，以檢驗大家對中央精神掌握了沒有，領(lǐng)會了沒有；有的督導(dǎo)組要求大家把學(xué)習(xí)資料帶在身邊，利用督導(dǎo)工作間隙隨時閱讀；有的督導(dǎo)組密切關(guān)注教育實踐活動的最新進展，及時將領(lǐng)導(dǎo)重要講話和相關(guān)文件中的重點內(nèi)容摘錄出來，將有關(guān)要求在督導(dǎo)工作中逐一予以落實，確保不打“糊涂仗”。
二、監(jiān)督指導(dǎo)貼近一線
督導(dǎo)組切實貫徹署黨組“督導(dǎo)在一線”的要求，針對當(dāng)前絕大多數(shù)審計人員在審計組執(zhí)行審計任務(wù)的實際，采取多種方式，貼近審計一線抓好工作落實，確保了解情況在一線，聽取意見在一線，談話交心在一線，督促指導(dǎo)在一線。工作中，各督導(dǎo)組不是簡單地采取書面溝通、“文來文往”的方式，而是與各單位領(lǐng)導(dǎo)班子一起抓督導(dǎo)、促活動，用督導(dǎo)組的“多跑”換一線審計人員的“少跑”。有的督導(dǎo)組與單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，聽取他們對于開展教育實踐活動的思路和想法，共同分析所面臨的實際情況，使各項工作更具針對性和操作性；有的督導(dǎo)組緊緊圍繞中央和署里的工作部署開展問卷調(diào)查，了解學(xué)習(xí)效果；有的督導(dǎo)組深入被審計單位開展調(diào)研，問詢審計組的工作作風(fēng)表現(xiàn)，深入挖掘?qū)徲嬋藛T的“四風(fēng)”問題；有的督導(dǎo)組將民主評議表發(fā)送到每個審計現(xiàn)場，組織一線審計人員充分利用工作間隙和零散時間填寫。征求意見過程中，對因工作、學(xué)習(xí)、患病等原因未能見面的同志，督導(dǎo)組均采取打電話等方式與之交談、聽取意見，保證了督導(dǎo)工作不留死角。
三、推動工作更上一層
各督導(dǎo)組認真貫徹落實中央和國家機關(guān)黨的群眾路線教育實踐活動工作座談會精神，堅持做到四個“不能”和五個“不放過”，有力推動了全署教育實踐活動的順利開展。一方面，督導(dǎo)組注重發(fā)揮各單位一把手的帶頭作用，密切關(guān)注他們是否做到了帶頭深入學(xué)習(xí)，帶頭聽取意見，帶頭查找和剖析形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)方面的問題，確保查擺的問題聚焦“四風(fēng)”；另一方面，加強自身管理，嚴守廉政紀律，明確要求在中秋、國慶兩節(jié)期間，必須堅決杜絕迎來送往，拒收禮品特產(chǎn)。各單位在督導(dǎo)組的督促指導(dǎo)下，緊緊圍繞審計中心工作，因地制宜開展活動，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。有的單位想方設(shè)法避免“兩張皮”，把活動計劃落實是不是到位、活動開展效果是不是明顯、審計成果是不是提升、干部作風(fēng)是不是得到改進等，作為檢驗教育實踐活動效果的標準；有的單位著力在查找審計項目實施過程中存在的“四風(fēng)”問題上下功夫，深入分析原因，切實將活動成果轉(zhuǎn)化為強化工作規(guī)范、提升工作質(zhì)量的內(nèi)在動力。督導(dǎo)組及時指導(dǎo)各單位對好做法好經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉，有效促進了活動的深入開展。
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