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| 審計(jì)署人教司楊選留：創(chuàng)新教育培訓(xùn) 踐行“嚴(yán)”和“實(shí)” 努力培育審計(jì)干部做好“五道題” |
| 2015-12-09 來源：審計(jì)署 |
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習(xí)近平總書記指出，黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要做到嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。“三嚴(yán)三實(shí)”進(jìn)一步豐富和拓展了“好干部”標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代內(nèi)涵，是“好干部”的“價(jià)值內(nèi)核”，干事創(chuàng)業(yè)的“行動(dòng)指南”，也是“好干部”的“新國(guó)標(biāo)”。為深化干部教育培訓(xùn)，培育踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的“好干部”指明了方向。 作為負(fù)責(zé)審計(jì)干部教育培訓(xùn)的職能部門，承擔(dān)著培育引導(dǎo)審計(jì)干部堅(jiān)定理想信念、提升執(zhí)行力、拓寬視野、提高綜合能力素質(zhì)等重要職責(zé)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，領(lǐng)會(huì)審計(jì)署黨組各項(xiàng)文件精神，筆者認(rèn)為，“三嚴(yán)三實(shí)”既是制度約束要求，又是個(gè)人修養(yǎng)要求，也是新常態(tài)下審計(jì)干部教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)要求,務(wù)必貫徹落實(shí)到干部教育培訓(xùn)全過程。因此，做好“新常態(tài)”下審計(jì)干部教育培訓(xùn)工作，要把如何培養(yǎng)教育審計(jì)干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，爭(zhēng)做審計(jì) “好干部”作為重中之中，讓其成為審計(jì)干部的終身必修課，努力培育審計(jì)干部做好“五道題”。 培育審計(jì)干部用心做好“選擇題”
“革命理想高于天”,共產(chǎn)黨人有革命理想才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和歷史使命，才能樹立革命的人生觀。人生觀其核心是對(duì) “人為什么而活著？”的根本看法，它影響并決定了人們的精神追求和精神狀態(tài)，道德行為和道德品質(zhì)。審計(jì)干部，尤其是黨員干部，首先要做好這道重大的“選擇題”。只有選擇并始終秉持、篤信崇高的馬克思主義信仰，才能為之不懈奮斗。只有做好這道“選擇題”，認(rèn)識(shí)上提高了，才能帶動(dòng)行動(dòng)上的自覺，才能默默奉獻(xiàn)，甘愿為審計(jì)事業(yè)奮斗終生。在審計(jì)實(shí)踐中，才能敢于堅(jiān)持原則，把保護(hù)好人民群眾的利益放在首位，當(dāng)好國(guó)家利益的捍衛(wèi)者，公共資金的守護(hù)者。 強(qiáng)化思想建設(shè)，突出抓好科學(xué)理論武裝、理想信念教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)黨史教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、世情國(guó)情黨情教育，善于利用理想信念和道德講堂平臺(tái)，充實(shí)精神之“鈣”，把好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”的培訓(xùn)教育，使審計(jì)教育培訓(xùn)成為審計(jì)干部樹立強(qiáng)大精神支柱、堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念的重要途徑。同時(shí)，要培育審計(jì)人員敢說真話、敢報(bào)實(shí)情、敢講真相的勇氣正氣的優(yōu)秀品質(zhì)，培訓(xùn)審計(jì)干部有自斷后路、不畏權(quán)力、甘于寂寞的決心和堅(jiān)守，真正做到立審為黨、執(zhí)審為民、秉公執(zhí)法。 培育審計(jì)干部切實(shí)做好“填空題” 審計(jì)干部教育培訓(xùn)要把黨的群眾路線工作方法作為其重要內(nèi)容，引導(dǎo)審計(jì)干部深刻理解“權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用”的重要含義，做到依法審計(jì)。要經(jīng)常“照鏡子”，對(duì)照《黨章》、《憲法》、《審計(jì)法》等法律法規(guī)，對(duì)照廣大人民群眾的需求，依法揭示、預(yù)防、抵御國(guó)家治理系統(tǒng)中可能存在的不安全隱患風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，強(qiáng)化免疫功能，推動(dòng)完善制度，堵塞漏洞，填補(bǔ)空白；自我查找履職過程中存在的空白、短板和問題，剖析原因，對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，做好這道“填空題”，培訓(xùn)審計(jì)干部自我查擺問題、自我完善、自我提升的能力。因此，在審計(jì)干部教育培訓(xùn)中，要充分做好培訓(xùn)需求調(diào)研，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，，分析培訓(xùn)對(duì)象的需求，制定個(gè)性化的教育培訓(xùn)方案，采取選學(xué)、調(diào)訓(xùn)、國(guó)（境）外培訓(xùn)等方式，合理選拔學(xué)員，開展個(gè)性化培訓(xùn)教育，不斷增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 培育審計(jì)干部認(rèn)真做好“證明題”
審計(jì)干部教育培訓(xùn)要抓住干部法治教育這個(gè)要點(diǎn)，教育引導(dǎo)審計(jì)干部對(duì)法律法規(guī)和規(guī)章制度心存敬畏，手握戒尺，慎獨(dú)慎微，勤于自省，使審計(jì)干部自覺強(qiáng)化法治思維，提升依法審計(jì)的能力。如果不踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，作為一個(gè)黨就要變色，作為一個(gè)黨員干部就要變質(zhì)。有許多歷史上事件和現(xiàn)實(shí)例證反復(fù)證明了這個(gè)命題的正確性。做好這道“證明題”，時(shí)刻告誡提醒，廉政建設(shè)是高壓線，審計(jì)質(zhì)量是審計(jì)工作的生命線，增強(qiáng)思想自覺和行為自覺。因此，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目方案時(shí)，不但要從正面先進(jìn)典型案例進(jìn)行強(qiáng)化教育，也要注重建立反面典型案例庫，通過網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體手段，將歷史教訓(xùn)和發(fā)生在身邊的反面教材納入反面典型案例庫，強(qiáng)化警示教育。 培育審計(jì)干部勇于做好“改錯(cuò)題”
在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上，以“嚴(yán)”和“實(shí)”為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“權(quán)利責(zé)任清單”、“負(fù)面清單”，建好“問題臺(tái)賬”、“錯(cuò)誤清單”，有錯(cuò)必改，堅(jiān)決改掉工作中存在的不嚴(yán)不實(shí)的問題，把整改貫穿于踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的始終，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勇于做好“改錯(cuò)題”。 這就需要培育審計(jì)干部養(yǎng)成不斷總結(jié)、善于總結(jié)的良好習(xí)慣，以問題為導(dǎo)向，分析原因，及時(shí)整改。因此，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，增加出錯(cuò)、糾錯(cuò)環(huán)節(jié)的實(shí)例，提升審計(jì)干部糾錯(cuò)改錯(cuò)意識(shí)，注重培育勇于把自己置于群眾的監(jiān)督之下、勇于修正自身錯(cuò)誤的境界和勇氣，以及自我糾偏、自我完善、自覺建立長(zhǎng)效機(jī)制的能力。 培育審計(jì)干部扎實(shí)做好“應(yīng)用題”
教育培訓(xùn)的目的在于提升，提升的目的在于應(yīng)用。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，關(guān)鍵是“實(shí)”，培育審計(jì)干部有作為、創(chuàng)佳績(jī)。通過課程設(shè)計(jì)，培育審計(jì)干部自覺用“三嚴(yán)三實(shí)”修煉自己，激發(fā)工作熱情和進(jìn)取精神，并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大動(dòng)力，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)提高和有效促進(jìn)工作的目的。在審計(jì)實(shí)踐中，可能會(huì)面臨各種問題和障礙，審計(jì)干部要不斷提高做思想政治工作的能力，提高因地制宜、開拓創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力。因此，在培訓(xùn)內(nèi)容中，需要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)以及心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、國(guó)學(xué)等方面的培訓(xùn)；在培訓(xùn)方式上，發(fā)揮講授式、案例式、研討式、模擬實(shí)驗(yàn)室、“送教上門”等作用，運(yùn)用“大數(shù)據(jù)”，把審計(jì)干部置身于與審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境相仿的場(chǎng)景中，提高教育培訓(xùn)的實(shí)效性。 圍繞審計(jì)工作中心，服務(wù)于審計(jì)工作。關(guān)鍵要不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作,重點(diǎn)在于根據(jù)審計(jì)事業(yè)發(fā)展的需要，考慮培訓(xùn)對(duì)象的需求，從培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)管理等方面，盡力做到按需施教、突出特色、個(gè)性設(shè)計(jì)。不斷深化審計(jì)干部教育培訓(xùn)改革，不斷完善審計(jì)職業(yè)教育與國(guó)民教育高度融合的審計(jì)干部教育培訓(xùn)體系，在培育審計(jì)干部的修身、用權(quán)、律己上“嚴(yán)”字當(dāng)頭，突出培育 “嚴(yán)”的要求，在培育審計(jì)干部的謀事、創(chuàng)業(yè)、做人上 “實(shí)”字落地，突出培育 “實(shí)”的作風(fēng)，鑄造高素質(zhì)的審計(jì)鐵軍，為審計(jì)事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的智力和人才支持，發(fā)揮好國(guó)家審計(jì)在國(guó)家治理中的基石和重要保障作用。（楊選留）
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